Actividad método científico

 

Optimización del tamaño  de semillas.

 

En estos experimentos vamos a tratar de pensar como lo hacen los científicos. Para ello nos apoyaremos en el método científico.

OBSERVACIÓN 
En clase hemos discutido las variables o factores que afectan a la altura de una planta germinada (VD). Hemos acordado que:

  • Afectan: el tipo de planta, las horas de luz, profundidad de la plantación de la semilla, cantidad de tierra, tipo de tierra, cantidad de agua recibida, temperatura…
  • No afectan (les hemos llamado variables neutras): color del rotulador con el que etiquetemos las muestras, dimensiones de la habitación, material del recipiente …

HIPÓTESIS (Afirmación sin demostrar. En realidad podría ser una pregunta).
Nuestra hipótesis es:

Las plantas de las semillas germinadas alcanzan  mayor altura cuanta más agua reciban y más luz tengan. 
DISEÑO DE EXPERIMENTO
Para tratar de comprobar esta hipótesis hemos realizado un debate para acordar qué variables podrían afectar:

 

  • Variable Dependiente (VD): Altura de la planta.
  • Variable Independiente (VI): Cantidad de agua con que regamos a cada planta.

 

Se riegan lunes y miércoles. La temperatura del laboratorio se medirá a diario.

Variables controladas (VC):

  • Cantidad de tierra. Todas tienen 50 g de tierra.
  • Tipo de tierra. La mayoría están en tierra rica en humus, la muestra 1 y 2 tienen tierra de color rojo, el resto tierra rica en humus.
  • Profundidad de plantaciónde la semilla: Todas las semillas se plantan a la misma profundidad.
  • Temperatura: todas están en la misma habitación salvo las muestras 77 y la 8.
  • Horas de luz solar: Todas se colocarán junto a la ventana y recibirán las mismas horas de luz.
  • Tamaño del agujero del drenaje: todas tienen el mismo agujero realizado con un destornillador caliente que permita perforar el fondo del vaso de plástico.
  • Envase: todas tienen el mismo tipo de vaso.

Durante el experimento, trataremos de idenficar OTRAS variables que puedan parecer controladas y que realmente NO lo sean.
Para nuestro experimento, todos hemos aportado semillas, tierra, vasos de plástico y material del laboratorio. Finalmente hemos acordado tomar las siguientes muestras:

 

MUESTRAS: La semilla elegida es el haba Vicia faba.

  1. Tierra rojiza, 20 ml de agua, se coloca junto la ventana
  2. Mezcla de tierra roja y tierra negra, se coloca junto a la ventana y se añaden 25ml.
  3. Tierra negra + luz+ 15 ml de agua.
  4. Tierra negra + luz + 30 ml de agua.
  5. Tierra negra+ luz, NO se riega.
  6. tierra negra+ guardada a oscuras en un armario+ 20ml de agua.
  7. Tierra negra+ 20ml de agua, se guarda en un horno a 30ºC.
  8. Tierra negra + 20ml de agua, se guarda en el frigorífico a 5ºC.

TOMANDO DATOS
Tomaremos datos el día de riego. Se realizará en una tabla durante la clase, y los datos obtenidos se pasaran a un formulario para su estudio mediante gráficos.

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Artículo: Atomic, la tabla periódica en animaciones de 6 segundos por elemento

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Nuestro huerto después de la Navidad

El huerto sigue creciendo, y ya tenemos nuestra habas crecidas y los canónigos :). El equipo de hortelanos se ha tomado muy en serio su trabajo.

Comienza una nueva temporada del Huerto Escolar!!

Después del merecido verano, retomamos las tareas de limpieza, desbroce y acondicionamiento de nuestro huerto. Aquí tenéis algunas fotos de estos magníficos hortelanos/as.

 

Concurso Andalucía Creativa

Hemos decidido participar con el curso de PMAR de 3º, estamos muy ilusionados!!!Será un reto muy importante 😉

Más información

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Por qué mi voz grabada suena diferente

Aquí tenéis la respuesta 😉

voz-grabada-suena-diferente-4

Programa INNICIA

El Departamento de Biología y Geología del IES Pablo Picasso de Málaga aporta el siguiente recurso para  trabajar y dar a conocer la desigualdad en y entre los países. En él se pretende abordar el problema de las desigualdades mundiales desde 3 puntos de vista:

  1. Sanitario
  2. Energético
  3. Educación

Un sistema sanitario deficiente conlleva  apariciones de plagas, todo tipo de enfermedades, desequilibrios sociales…Se añaden juegos de rol para ser trabajados en el aula.

Desde el punto de vista energético ( recursos  naturales del Ecosistema), su reparto, distribución,  explotación, coste y guerras, hacen que se produzcan desórdenes mundiales, catástrofes , contaminación,  hambre, abusos, sequías……

Por último, se añade un apartado de educación en el que desde la herramienta Gapminder se pueden trabajar de forma histórica muchas variables ( lo dejo abierto para que el lector  la curiosee) .

Finalmente, se enlaza con  una veintena de artículos con actividades relacionadas con el tema.

La presentación es interdisciplinar, pues presenta varios tipos de gráficas, unidades y magnitudes, artículos en inglés y  datos económicos e histórico-geográficos, todos englobados por un mismo agente causante: las desigualdades sociales.

Esperemos que esta pizca de material ayude a concienciar a nuestra comunidad educativa de las desigualdades sociales y a conocer los diferentes “mundos” que habitan nuestro maravilloso planeta.

PINCHA LA PRESENTACIÓN AQUÍ : PROGRAMA INNICIA ( PREZZI)

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PMAR II. Tema: La célula, niveles de organización.

En los siguientes enlaces tenéis las actividades y resúmenes.

Enlace 1

Enlace 2

celula1

La evolución humana

giphy

Enlaces de experimentos fáciles y amenos

Curiosikid

 

IES Inakiresa